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These 1: Das Zusammentreffen schwieriger Lebensumstände und traditionsorientierter Lebensweisen erschwert den Integrationsprozess.
These 2: Eltern und Schule konkurrieren – es fehlt die Kooperation.
These 3: Anerkennung führt zu Integration. Gute Sprachkenntnisse und erfolgreiche Bildungskarrieren sind Ausdruck von erfahrener Anerkennung – nicht umgekehrt.
These 4: In einem Anerkennungsvakuum ist abweichendes Verhalten rational.
These 5: Interkulturelle Kompetenz ist eine Schlüsselkompetenz für pädagogische Berufe.
These 6: Chancengleichheit wird in den Bildungsinstitutionen implizit vorausgesetzt – sie sollte aber das Ziel sein.