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David Gregosz, el representante en Chile de la Fundación Konrad Adenauer introdujo el seminario con un saludo inaugural, agradeciendo la presencia de los interesados asistentes y dándole posteriormente la palabra al Diputado alemán Tankred Schipanski del partido político de unión demócrata cristiana. El diputado presentó los desafíos actuales del sistema educacional alemán, poniendo foco en la educación parvularia, en la educación secundaria y en la terciaria. Las metas propuestas por el gobierno de la presidenta Angela Merkel en relación a la temática educacional del año 2008, bajo el slogan “ningún título sin nexo al mercado laboral”, proponía una mejora y simplificación de la articulación entre la educación terciaria y el mercado laboral.
Luego, Sr. Schipanski introdujo la interrogante respecto las metas cuales se han cumplidas hasta 2016: Respecto a ello destacó la correlación positiva entre la inversión en la educación y el producto interno bruto, correlación que ha sido postulada por varios estudios científicos, añadió el diputado. Alemania invierte 3 % de su PIB anual en el ámbito de la educación y pudo aumentar los presupuestos correspondientes al área de la educación de 7,6 mil millones a 16 mil millones entre el año 2008 y el año 2016. Otros importantes logros se manifiestan en la cuota de estudiantes alemana actual, que se encuentra en 57 %, la baja cesantía juvenil y que solo 2% de la juventud alemana no tiene educación secundaria finalizada. Finalmente también toco algunos puntos críticos como por ejemplo una especialización demasiado elevada de las carreras universitarias, el desafío de no perder la calidad de los títulos universitarios a través del gran número de estudiantes, y la menor demanda estudiantil de formaciones profesionales. Schipanski dijo: “En Alemania preferimos un buen trabajador especializado a un estudiante universitario con falta de formación, preferencia que se ve reflejada en las estadísticas de desempleo”.
A continuación especialistas del sistema educativo chileno debatieron sobre los grandes desafíos del país. Entre los referentes se encontraba la ex ministra de Educación y diputada Yasna Provoste, el economista y expresidente del Banco Estado, Andrés Sanfuentes y el profesor de la Facultad de Economía y Negocios de la USS e investigador asociado del CIES,Ramón Berríos.
Yasna Provoste criticó que la raíz de la problemática de educación universitaria se encuentra en la educación secundaria. La política no se comprometía de forma adecuada con los institutos públicos y actúa discriminatoria. Comparado con los institutos privados destaca una gran desigualdad de oportunidades. Para mejorar la situación de la educación universitaria se tendría que enfrentar la desigualdad social a partir de la educación secundaria. La desigualdad de oportunidades entre universidades públicas y estatales también tematizó Andrés Sanfuentes, quien criticó el lento progreso de la reforma educacional.
Ramón Berríos criticó la menuda comparación entre las universidades públicas y estatales. El financiamiento estatal causaría una concentración de fondos a solo pocas universidades, por lo que las universidades privadas se concentrarían más a fines económicos. Alfonso Muga, enfatizó la importancia protagónica de la gestión interna para garantizar una calidad de las instituciones de educación superior.
